党中央高度重视学校美育工作，提出美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉，学校美育是培根铸魂的工作。本成果将美育作为立德树人的重要载体，强化公共艺术教育的美育指向，聚焦价值引领，立足拔尖创新人才培养，破解理工科高校人文价值教育薄弱的难题，发挥美育提升审美素养和文化品位、激发创新创造活力的作用，建立了“三位一体、多维联动”的美育模式。

（1）聚焦价值引领，提出理工科高校特色美育理念。围绕学校“培养具有家国情怀，追求卓越、引领未来的领军人才”的育人目标，突出美育的感性教育特征，内化德行；发挥艺术教育的形象思维特质，激发学生创新潜能。强化美育的思政效应，提出“崇德尚美，至真创新”的美育理念，引领新时代学校美育工作高质量发展，在《光明日报》等报刊发表。

（2）以公共艺术教育改革发展为重点，构建“三位一体”美育教学体系。课程教学方面，在国内高校率先建设覆盖全校本科生的通识必修课“大学美育”，打造“1门通识必修课+8类限选艺术鉴赏课+X门艺术实践课”的通识课程体系，近五年开设课程380余门次，覆盖学生近5万人。艺术实践方面，以艺术的方式弘扬先进文化，传播科学家精神，建设陕西省中华优秀传统文化传承基地等艺术实践平台，形成了“一校多品”的格局。校园文化方面，将航空报国、航天强国的家国情怀融入原创文艺作品。以国家最高科技奖获得者、杰出校友师昌绪院士真实事迹为题材原创话剧《寻找师昌绪》入选国家级平台2项。结合学校特有的“总师文化”和“西工大现象”，原创舞台美育思政课，被人民日报等媒体报道。

（3）汇聚资源，形成课堂内外、学校内外、线上线下的“多维联动”创新协同机制。针对理工科高校美育师资不足问题，柔性引进50余位文化艺术名家，建设“文化艺术大师工作室”；打造线上线下美育课堂“南山艺堂”，开展讲座、展演200余场，受众5万余人次；创新校园文艺作品培育机制，形成示范性原创文艺作品。

成果主要解决了美育在理工科高校人才培养中存在的以下问题：

（1）美育目标定位不清晰，理念有待深化。美育理念与学校办学特色融合不够，公共艺术教育的美育指向不足，重技轻道，对审美与人文价值教育支撑不足。

（2）美育教学体系尚不完善。公共艺术课程设置不科学，尚未形成体系，缺乏通识美育必修课，艺术实践课覆盖率不高且对原创文艺作品支撑不足。

（3）美育工作机制不够健全。理工科高校美育相关支撑学科不足，师资力量薄弱，校内外协同机制不健全、成效不显著。

综上，多位教育专家一致认为该成果方案设计科学、内容丰富，针对性强，效果显著，达到了国内同类成果先进水平，具有重要的示范与推广价值。